Dans la vie de l’enfant et de ses parents, il arrive qu’il soit opportun de consulter en thérapie, pour comprendre, apaiser et donner les moyens à chacun de bien vivre.
La thérapie du jeune enfant nécessite que les parents l’accompagnent lors de la ou des premières séances, car ce sont eux qui expliquent ce qu’ils pensent savoir de la détresse et de la souffrance de cet enfant, ce sont eux qui racontent les débuts de sa vie (grossesse, vie du nourrisson, allaitement, séparation, décès dans la famille, naissance, famille recomposée, etc.), ce qui s’est passé de « remarquable » mais aussi de tout à fait « normal », car il n’y a pas toujours un évènement en soi qui a bouleversé un équilibre ! L’enfant écoute ainsi à ce moment-là le parent qui le raconte, tout en jouant, ou en étant assis près du parent, en tout cas avec beaucoup d’attention.
Ce que le parent dit de l’histoire de l’enfant pose les bases du travail thérapeutique et permettra au professionnel de situer l’enfant et sa problématique dans son système familial, d’en identifier le rôle et la place.
Dans un second temps, l’enfant, en fonction de son âge, sera reçu sans son parent afin de travailler sur ce qu’il vit et ressent. Les conditions du travail thérapeutique avec un jeune enfant sont différentes de celles d’un adulte : c’est par le jeu que l’enfant s’exprime et agit ce qui l’occupe et le préoccupe présentement (pâte à modeler, poupées, petits animaux, voitures, jeux musicaux, etc.). Il ne dit pas avec des mots ce qui se passe en lui, il joue ce qui l’anime. L’enfant livre, avec spontanéité, la représentation de son monde interne, les forces qui s’y exercent, la perception qu’il a du monde externe, la manière dont il a de rentrer en contact avec le monde (orale, anale, phallique). Le professionnel entend l’enfant là où il est, afin de dénouer par le jeu, les empêchements, les blocages, les conflits qui entravent son développement.
Le travail thérapeutique avec un jeune enfant requiert la mobilisation et la confiance des parents, qui autorisent leur enfant à venir symboliser en séance ce qui pèse dans sa jeune vie. Si l’enfant trouve en séance un espace transitionnel pour jouer et dénouer son conflit avec l’aide d’un professionnel, il est garanti que chaque parent reste l’éducateur de référence de son enfant, en aucune manière le professionnel ne se substitue à la fonction parentale.
Photo de Zahra Amiri sur Unsplash
